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2021-03-01


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裏風景優美,物産豐富,是個可愛的地方。作者分别從海水、海底、海灘、海島這四個方面介紹西沙群島的。(1)朗讀文章第2-4自然段,找出自己喜歡的句子。1、學生找出句子:“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的”。教師帶領學生分析五光十色(顔色很多的意思),“深藍的,淡青的,淺綠的”寫出了西沙群島的海水五光十色。聯系生活實際,教師問學生平時同學們看到的海水是什麽顔色的(藍色),而西沙群島的海水卻與衆不同。接着,老師展示圖片,學生觀看西沙群島的美,引導學生細細品味。最後教師點名指讀,讀出海水的美麗以及對海水的喜愛之情。2、教師提問:文中3、4自然段作者描寫了海底的哪些物産,這些物産都有什麽特點。學生回答,教師總結:作者寫了海底的珊瑚,海參,龍蝦,還有魚,它們的特點分别是:各種各樣,懶洋洋,威武,多。3、學生找出自己喜歡的句子:“海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武”。因爲“懶洋洋”、“威武”用的比較精妙。聯系生活實際,溫暖的午後曬着太陽,這是一種懶洋洋的狀态,十分舒适自在。那麽海參在海底就生活的自由自在,龍蝦因爲有一層厚厚的外殼,所以如同戰士一樣“威武”,也能夠體現出龍蝦在海底世界的生活十分舒适。然後,老師請同學表演。最後,教師指導學生朗讀,讀出這種自由自在的感覺來。4、學生繼續找出喜歡的句子:“有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長着一簇紅纓;有的周身像插着好些扇子,遊動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓”。聯系生活實際,請學生說說自己平時見到的魚是什麽顔色的(紅色、黑色、條紋……),而西沙群島的魚種類繁多,十分美麗。教師播放西沙群島海底視頻,學生觀看,感受魚的美麗。然後,教師指導學生朗讀,讀出魚的多,魚的美麗。5、教師繼續提問,這句話運用了什麽修辭手法?(比喻排比)引導學生使用比喻排比的修辭手法造句。6、教師提問:文中還有哪句話體現出魚的多?學生回答:“西沙群島的海裏,一半是水,一半是魚”。7、學生集體朗讀并且分角色朗讀2-4自然段,品味語言的優美,感受西沙群島的美麗,體會作者對西沙群島的喜愛之情。(2)自主學習文章5-6自然段,小組讨論,思考作者寫了海灘和海島的哪些物産,烏龜的“趣”在何處。作者寫了海灘的貝殼和海龜,海島的鳥蛋和鳥糞。烏龜被翻過身來,四腳朝天,動彈不得,十分笨拙。西沙群島不僅海水,海底美,它的海灘、海島也很美,請同學們再次朗讀全文,然後根據前面講到的内容,閉上眼睛,張開想象的翅膀,想象一下,西沙群島的海灘、海島會是什麽樣子的。這篇文章十分優美,從文中的字裏行間,能夠看出作者對西沙群島的喜愛之情。而且,我們國家還有很多如此美麗的地方,同學們以後有機會可以到處去走一走,看一看,體會祖國大好河山的美麗壯闊。1、摘抄文中優美的語句,背誦喜歡的段落。2、根據文中描寫西沙群島海底的段落,畫一幅海底景物圖。3、課下搜集描寫祖國大好河山的詩歌和諺語等。2红色av抓住人物态度的變化、感覺的變化和花園情景的變化,通過想象,有感情地朗讀課文,明白快樂應當和大家分享的道理。3、能根據課文内容想象畫面,尊重學生的獨特感受,進行拓展寫話訓練。正确、流利、有感情地朗讀課文。能在讀的過程中,體會巨人在行動上和心理上的變化。同學們,你們平時愛看童話嗎?說說你看過的



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